Publicado en Material de estudio

Simulacro de examen: el secreto del último disco de Billie Eilish

Os envío la última actividad que os voy a proponer este curso, se trata de ver este interesante vídeo del profesor Pablo Abarca y contestar a una serie de preguntas en formato de examen. Podéis hacérmelo llegar por correo o por el Campus antes del viernes 5 de junio a las 15:00 horas.

Aquí tenéis las preguntas y la calificación que corresponde a cada una de ellas:

  1. Busca otro ejemplo de canción donde se usen sonidos no musicales, como la cerilla que marca la caja en la canción de Billie Eilish mencionada, explica cuál es ese sonido y enlaza el vídeo. (2 puntos)
  2. Usar sonidos no musicales en composiciones ya se hizo en la música clásica. Se llama “música concreta”. Busca y escribe su definición y dos de sus autores autores más relevantes. (2 puntos)
  3. Busca otros dos ejemplos de álbumes “conceptuales” (para ser escuchados de principio a fin) como el de Billie Eilish y busca información sobre ellos (unas cuatro líneas de cada uno). (3 puntos)
  4. Hay dos aspectos en común que este disco de Billie Eilish tiene con el “Oxygene” de Jean Michel Jarre, descubre cuáles son. (1 punto)
  5. Explica lo que es el artwork de un disco, investiga algún artwork famoso, busca una imagen y cópiala. (2 puntos)
Publicado en Práctica

Iron con percusión corporal

Os dejo el vídeo donde tenéis la propuesta para estas dos próximas semanas, la canción Iron de Woodkid, con percusión corporal.

Como es un poco más complicada que las anteriores, tenéis hasta el 29 de mayo a las 15:00 horas para hacerme llegar vuestro vídeo, después de esta fecha también podéis mandármela pero tendrá penalización por entrega fuera de plazo.

Publicado en Material de estudio

Simulacro de examen: La evolución de la música según Pentatonix

Vamos a hacer un simulacro de examen, para ello debéis mirar este vídeo del grupo acapella Pentatonix sobre la evolución de la música (ya lo hemos visto más de una vez en clase) y luego contestar a unas preguntas en un formato tipo examen. Aquí tenéis el vídeo:

Y aquí las preguntas:

  1. Busca y enumera la lista de las canciones que interpretan. (1 punto)
  2. Identifica la canción que están interpretando en el momento que pasan del blanco y negro al color y explica porqué. (1 punto)
  3. Identifica las canciones interpretadas por grupos o cantantes que vimos en clase. (1 punto)
  4. Escoge una de las canciones que NO pertenezcan a grupos o cantantes que vimos en clase y argumenta (musicalmente) porqué debería estar en una lista de “evolución de la música”. (2 puntos)
  5. Investiga cómo se denomina la música que hace “Pentatonix” teniendo en cuenta los instrumentos/voces que utilizan y busca dos ejemplos más de este tipo de música, enlazando los vídeos. (2 puntos)
  6. Investiga quiénes son los integrantes del grupo en el momento de la grabación del vídeo y descubre quiénes han abandonado la formación y por quiénes han sido sustituidos. (1 punto)
  7. Escoge uno de sus miembros (histórico o actual), investiga su biografía y escribe cuál es su formación musical. (2 puntos)

Podéis hacerlo con el ordenador o a mano y hacerle una foto.

Tienes hasta el viernes 15 a las 15:00 horas para hacérmelo llegar, a mi correo paulava@educastur.org o al Campus.

Publicado en Práctica

Stand by Me con percusión corporal

Os dejo un nuevo vídeo para realizar una práctica de percusión corporal, de mi canal de Youtube:

Tenéis hasta el viernes 8 a las 15:00 para enviarme un vídeo. Podéis hacerlo por aquí, por el correo paulava@educastur.org o si tenéis dificultades también me lo podéis mandar al WhatsApp o hacer una videollamada con la aplicación Temas de Office 365.

Las dudas podéis hacérmelas llegar al correo o dejarme un comentario a este post.

Publicado en Trabajos de investigación

Crear un meme musical

Seguramente todos y todas sabréis lo que es un meme, pero por si acaso os dejo una definición: se trata de una imagen que, acompañada de algunas palabras, expresa una idea de forma graciosa o llamativa. Es una especie de chiste visual que está pensado para su difusión en las redes sociales. A veces la imagen puede ser sustituida por un gif o un vídeo. Os pongo algunos ejemplos:

La actividad que os propongo esta semana es sencilla pero debéis sacar vuestra mejor faceta creativa, pues, ya lo habréis adivinado, debéis inventaros un meme cuyo contenido tenga que ver con la música.

Instagram ofrece una gran variedad de posibilidades para hacer memes, y tenéis varias aplicaciones que sirven para ello. Aquí tenéis un enlace a la más célebre, “meme generator”:

MEME GENERATOR

Si no os apañáis con las nuevas tecnologías también podéis hacerlo dibujando.

Tenéis hasta el viernes 30 para hacérmelo llegar.

Para valorar el meme tendré en cuenta los siguientes criterios:

  • Calidad visual: 3 puntos
  • Originalidad: 2 puntos
  • Relación con la música: 3 puntos
  • Puntualidad: 2 puntos

Por cierto, ya “fuera de concurso” espero que hayáis entendido los tres memes que os he puesto y que me los podáis explicar cuando me enviéis el vuestro. Un saludo y ánimo.

Publicado en Trabajos de investigación

Live Aid: Together at Home

Os he enviado esta tarea al Campus. Es muy sencilla. Se trata de investigar acerca de lo que es el Live Aid: Together at Home y preparar la siguiente información: (preferentemente contestando directamente al correo que habéis recibido en el Campus)

1.- ¿Qué es Live Aid: Together at Home? (1 punto)

2.- ¿Cuándo se celebró? (1 punto)

3.- ¿Quién lo organizó? (1 punto)

4.- Di al menos tres de sus participantes y busca algo de información sobre ellos. (3 líneas por cada uno) (3 puntos)

5.- Escoge tu participante preferido, mira su actuación y haz un breve comentario sobre ella. (5-10 líneas) (4 puntos)

Tenéis hasta el 24 de abril para hacerlo, ya sabéis que podéis entregarla fuera de plazo pero eso conllevará penalización. 

Espero que os guste la actividad porque a mí me ha gustado mucho verlo. Un saludo

Publicado en Práctica

Chandelier con percusión corporal

Os dejo un vídeo que también está subido a mi canal de Youtube, se trata de un ejercicio de percusión corporal para realizar acompañando la canción Chandelier de Sia.

Tenéis hasta el viernes 17 para enviarme un vídeo. Podéis hacerlo por aquí, por el correo paulava@educastur.org o si tenéis dificultades también me lo podéis mandar al WhatsApp o hacer una videollamada con la aplicación Temas de Office 365.

Las dudas podéis hacérmelas llegar al correo o dejarme un comentario a este post.

Publicado en Práctica

Otra percusión con vaso: Royals

Esta percusión con vaso es algo más difícil así que ya advierto desde el principio: es muy posible que no os salga entera, pero hasta casi la mitad de la canción es bastante asequible. Llegad hasta donde podáis y hacédmelo llegar antes del viernes 3 de abril.

Aquí tenéis un tutorial, está en inglés pero creo que nos podemos apañar.

Publicado en Práctica

Percusión con un vaso: Si me voy

Mi propuesta de esta semana es muy poco original y es posible que ya sepáis hacerla, pero podemos intentar entretenernos un poco de otra manera que viendo vídeos y haciendo actividades sobre ellos, que seguro que de eso estáis más que saturados y saturadas.

La canción When I’m Gone es una versión de un clásico del country compuesto en 1931 que se puso de moda en 2012 con la interpretación de Anna Kendrick en la película “Dando la nota” (Pitch Perfect en inglés), acompañándose de un vaso.

Aquí tienes el fragmento de la película:

En España la asturiana Paula Rojo hizo una versión en español que se hizo también muy popular:

Lo bueno es que tiene un tutorial en el que explica paso por paso cómo hacer el acompañamiento:

Mi propuesta es que lo ensayéis durante esta semana y me lo hagáis llegar en forma de vídeo a mi correo de educastur.

Si no podéis haceros con un vaso de plástico puede ser cualquier elemento parecido.

Tenéis hasta el jueves 26 para mandármelo, especificando si me dais vuestro permiso para colgarlo en Instagram (pondré solo los tres mejores). Un saludo y mucho ánimo, os dejo con una de mis versiones preferidas de la canción, de Cimorelli.